Maestro tradicional AM / PM

Objetivos del cargo:

Supervisar al personal docente para asegurar de que se satisfagan las necesidades educativas de los niños, para proporcionar un entorno educativo exitoso, seguro y supervisado para los niños mientras se encuentran en el Entorno de Formación (aula, área de juegos al aire libre y excursiones). Promover el desarrollo social, emocional, físico y cognitivo del Programa de Iniciación Infantil. Fomentar la participación de los padres en todos los aspectos del programa. Acompañar la fijación de metas individuales para los niños, proporcionar una evaluación continua del progreso y facilitar la transición al jardín de infantes.

Haber completado al menos 24 unidades semestrales de cursos de educación infantil o desarrollo infantil y 16 cursos de educación general; al menos un curso debe estar en cada uno de los siguientes:
Introducción a ECE.
Desarrollo y comportamiento infantil.
Técnicas y métodos de observación infantil
Enseñar a los niños pequeños
Niño, familia y comunidad
Fundamentos del plan de estudios para el niño pequeño
Haber completado al menos 50 días de experiencia laboral en un programa de cuidado infantil

Trabajar bajo la supervisión directa del supervisor del sitio o el maestro principal. Trabajar indirectamente bajo la supervisión del Gerente y Gerencia de Educación.
Establecer y mantener el entorno físico ordenado y apropiado que conduzca al crecimiento y desarrollo óptimos de los niños en edad preescolar (físico, social, emocional e intelectual).
Asegurar la disponibilidad de materiales para llevar a cabo el programa diario (por ejemplo, útiles de clase, primeros auxilios y nutrición).
Preparar y publicar los planes de lecciones diarias. Los planes que se completan de 1 a 2 semanas antes de la implementación y se entregan al supervisor inmediato. definir el horario.
Responsable de usar el sistema de reloj web para propósitos de nómina, de acuerdo con el Manual de Políticas y Procedimientos de Personal.
Los simulacros de incendio y terremoto se llevan a cabo de acuerdo con los planes de acción y la finalización de informes según el plan de acción.
Responsable de conseguir sustitutos cuando sea necesario para el personal en el aula.
Planificar y coordinar excursiones en cooperación con los padres y el personal.
Trabajar con los padres de los niños, en grupo, para planificar actividades de crecimiento y desarrollo que se puedan realizar en el hogar y en el centro educativo.
Participar en la preparación, configuración y coordinación de las actividades del centro educativo y de los programas con el personal y los padres.
Orientar a los padres y voluntarios al programa y procedimientos del salón de clases.
Realizar visitas domiciliarias y conversar con los padres sobre el progreso de los niños; discutir las preocupaciones de los padres acerca de los niños (una al comienzo del año y otra más durante la mitad del año).
Hacer integración diaria de todos los servicios componentes del programa dell salón de clases, para asegurar el cumplimiento de las Normas de Desempeño del Programa de Iniciación Infantil..
Servir comidas / bocadillos con estilo familiar; comer con los niños.
Supervisión diaria del personal y de los voluntarios.

Conocimiento de educación preescolar, currícular, de planificación, de etapas de crecimiento y de desarrollo y formas de implementar diversas actividades del programa.
Capacidad para mantener la confidencialidad según sea necesario.
Conocimiento de los procedimientos disciplinarios apropiados que ayudarán a guiar a los niños pequeños hacia el autocontrol.
Demostrar conocimiento, aprecio y comprensión de diferentes culturas, valores y estilos de vida familiares / comunitarios (los afroamericanos, los hispanos, los asiáticos, los isleños del Pacífico son las culturas predominantes en la actualidad en nuestra comunidad).
Estar familiarizado con una variedad de técnicas y procedimientos para observar y registrar el comportamiento de los niños. Conocedor de las formas de usar los datos de observación para satisfacer las necesidades individuales de los niños.
Ser receptivo con los padres que participan en el programa y capaz de incorporar sus habilidades e ideas en el programa diario para fortalecer aún más la conciencia de los padres sobre las necesidades individuales de los niños.

- Tener licencia de conducir de CA válida, automóvil y seguro de automóvil.
- Ser elegible para trabajar en los Estados Unidos.
- Cumplir y continuar con la educación requerida, de acuerdo con Programa de Iniciación Infantil y las regulaciones estatales vigentes.
- Realizar examen físico inicial y exámenes de seguimiento cada dos años.
- Certificación actualizada de primeros auxilios y de resucitación cardiopulmonar.
- La autorización de huellas dactilares, autorización de tuberculosis, MMR, DTaP, vacuna contra la gripe y autorización de abuso infantil debe estar archivada y presentada de acuerdo con la política.
- Bilingüe si es del caso.
- Dispuesto a recibir formación sobre EMSA.
El personal de staff está sujeto a ser trasladado a diferentes sitios o ubicaciones cada tres años.

Tener capacidad para resolver problemas prácticos y lidiar con una variedad de variables concretas.
Tener capacidad para leer e interpretar una variedad de instrucciones proporcionadas en formato escrito, oral, de mapa o de horario.
Tener capacidad para leer, analizar e interpretar publicaciones periódicas comerciales generales, revistas profesionales o reglamentación gubernamental: capacidad para redactar informes, correspondencia comercial y manuales de procedimientos.
Tener capacidad para presentar información de manera efectiva y responder a preguntas de grupos de gerentes, maestros, padres y público en general.
Tener capacidad para calcular cifras y montos como proporciones, porcentajes y tasas.

Las características del entorno de trabajo que se describen aquí son representativas de las que un empleado encuentra mientras realiza las funciones esenciales de este trabajo. Se pueden realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales.

El nivel de ruido en el entorno de trabajo es moderado.
El entorno de trabajo implica exposición mínima a riesgos físicos, como operar equipos peligrosos o trabajar con productos químicos.
El trabajo implica exposición mínima a elementos inusuales, como temperaturas extremas, suciedad, polvo, humos, olores desagradables y ruidos fuertes.
El estado de California sabe que los productos químicos causan cáncer, discapacidades congénitas u otros daños reproductivos en el entorno laboral.

Las demandas físicas descritas aquí son representativas de las que debe cumplir un empleado para realizar con éxito las funciones esenciales de este trabajo. Se pueden realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales. Mientras realiza las tareas del trabajo, el empleado debe:

Hablar o escuchar con regularidad hasta 6 horas al día;
Sentarse, escribr, digitar y usar el mouse con regularidad, hasta 6 horas al día;
Sentarse y pararse regularmente de una silla, hasta 30 veces al día;
Las habilidades de visión específicas requeridas por este trabajo incluyen visión de cerca, visión de lejos, visión de colores, visión periférica, percepción de profundidad y capacidad para ajustar el enfoque.

De vez en cuando, pararse, caminar, usar las manos para mover con los dedos, manipular o sentir, y alcanzar con las manos y los brazos;
Agacharse y ponerse en cuclillas regularmente;
Ocasionalmente conducir en clima seco y húmedo, generalmente durante las horas del día; ocasionalmente durante las horas de la noche;
Entrar y salir del automóvil con regularidad hasta 6 veces al día;
De vez en cuando suba escaleras y tome el ascensor; y
Ocasionalmente, levante y mueva hasta treinta y cinco (35) libras.

Cualificaciones y experiencia mínimas:

Responsabilidades específicas:

Habilidades necesarias:

Otros requerimientos:

Capacidad de razonamiento

Ambiente de trabajo

Demandas físicas

Más información