Profesor Maestro

Objetivos del cargo:

Supervisar al personal docente para asegurar de que se satisfagan las necesidades educativas de los niños, para proporcionar un entorno educativo exitoso, seguro y supervisado para los niños mientras se encuentran en el Entorno de Formación (aula, área de juegos al aire libre y excursiones). Promover el desarrollo social, emocional, físico y cognitivo del Programa de Iniciación Infantil. Fomentar la participación de los padres en todos los aspectos del programa. Acompañar la fijación de metas individuales para los niños, proporcionar una evaluación continua del progreso y facilitar la transición al jardín de infantes.

Trabajar bajo la supervisión directa del supervisor del sitio. Trabajar indirectamente bajo la supervisión del Gerente y de la Gerencia de Educación.
Responsable de las operaciones diarias del Centro en ausencia del Supervisor de Sitio.
Responsable de asegurar la comunicación continua en el aula.
Responsable del siguiente protocolo para asegurar de que el Centro cumpla con todos los requisitos de salud y seguridad, de acuerdo con las pautas federales, estatales y locales en ausencia del supervisor del sitio.
Responsable de mantener una relación de enlace con la comunidad y la agencia.
El personal está sujeto a ser trasladado a diferentes sitios o ubicaciones cada tres años.
Responsable de brindar un ambiente interior y exterior sanitario y seguro.
Responsable de una respuesta adecuada a preguntas, quejas y problemas sobre el Centro en ausencia del Supervisor del Sitio.
Responsable de utilizar el sistema de reloj web para fines de nómina, de acuerdo con el Manual de procedimientos y políticas de personal.
Responsable de recolectar y monitorear las hojas de asistencia mensuales y los Informes de Simulacro de Incendio / Terremoto para el Centro en ausencia del Supervisor del Sitio.
Responsable de conseguir sustitutos si es necesario para el personal docente del Centro.
Responsable del informe inmediato de todas las reparaciones de salud y seguridad al supervisor del sitio o al gerente de educación.
Establecer y mantener el entorno físico ordenado y apropiado que conducir al crecimiento y desarrollo óptimos de los niños en edad preescolar (físico, social, emocional e intelectual).
Preparar y publicar los planes de lecciones diarias. Los planes se completan en 1 a 2 semanas antes de la implementación y se entregan al supervisor inmediato. Se da el horario.
Los simulacros de incendio y terremoto se llevan a cabo de acuerdo con los planes de acción y la finalización de los informes, según el plan de acción.

Planificar y coordinar excursiones en cooperación con los padres y el personal.
Trabajar con los padres de los niños, en grupo, para planificar actividades de crecimiento y desarrollo que se puedan realizar en el hogar y en el centro.
Participar en la preparación, configuración y coordinación de las actividades del centro y del programa con el personal y los padres.
Orientar a los padres y voluntarios sobre el programa y los procedimientos del salón de clases.
Realizar visitas domiciliarias y conversar con los padres sobre el progreso de los niños y discutir las preocupaciones de los padres acerca de los niños (una al comienzo del año y otra más durante la mitad del año).
Responsable de configurar y mantener el ambiente del salón de clases para cumplir con los requisitos federales, estatales y locales apropiados para la edad.
Integración diaria de todos los servicios en el programa del salón de clases para asegurar el cumplimiento de las Normas de Desempeño del Programa de Iniciación Infantil.
Servir comidas / bocadillos con estilo familiar y comer con los niños.
Responsable de completar todo el papeleo requerido.
Supervisión diaria de personal y voluntarios.

Mantenimiento y preparación con precisión:
Asistencia diaria y recuento de comidas.
Proyecciones, evaluaciones y planes educativos individuales.
Informes de accidentes.
Informes de contacto con los padres.
Registro de hojas de entrada / salida, todos los días.
Información de emergencia.
Documentación de voluntarios y en especie.
Mantener la confidencialidad con respecto a los padres, los niños y el personal en términos de comunicación oral y escrita, y de mantenimiento de registros.
Mantener la evaluación del niño, los kits de nutrición y los barriles de terremotos.
Responsable de la salud y seguridad diarias de los niños, el personal y los voluntarios en la clase, los patios de recreo y las excursiones.
Informar sobre abuso infantil, según los requisitos estatales actuales.
Informar los accidentes siguiendo la Política del Programa de Iniciación Infantil.
Asistir a conferencias de casos (tres veces al año), conferencias externas y sesiones de capacitación, reuniones de maestros y personal y talleres según sea necesario.
Participar en el plan de transición para todos los niños que ingresan y salen del Programa de Iniciación Infantil.
Realizar otras tareas que le sean asignadas.

Tener conocimiento de educación preescolar, currículo, planificación, etapas de crecimiento y desarrollo, así como formas de implementar diversas actividades del programa.
Tener conocimiento de los procedimientos disciplinarios apropiados que ayudarán a guiar a los niños pequeños hacia el autocontrol.
Demostrar conocimiento, aprecio y comprensión de diferentes culturas, valores y estilos de vida familiares / comunitarios (los afroamericanos, los hispanos, los asiáticos, los isleños del Pacífico son las culturas predominantes en la actualidad en nuestra comunidad).
Debe estar familiarizado con una variedad de técnicas y procedimientos para observar y registrar el comportamiento de los niños y conocedor de las formas de usar los datos de observación para satisfacer las necesidades individuales de los niños.
Debe ser receptivo con los padres que participan en el programa y ser capaz de incorporar sus habilidades e ideas en el programa diario para fortalecer aún más la conciencia de los padres sobre las necesidades individuales de los niños.
Tener capacidad para mantener la confidencialidad según sea necesario.

Poseer licencia de conducir de CA válida, automóvil y seguro de automóvil.
Debe ser elegible para trabajar en los Estados Unidos.
Cumplir y continuar la educación requerida siguiendo las regulaciones actuales del Programa de Iniciación Infantil y del estado.
Realizar examen físico inicial y exámenes de seguimiento, cada dos años.
Certificación actual de primeros auxilios y resucitación cardiopulmonar.
La autorización de huellas dactilares, autorización de tuberculosis, MMR, DTaP, vacuna contra la gripe y autorización de abuso infantil debe estar archivada y presentada, de acuerdo con la política.
Bilingüe, si es del caso
Dispuesto a recibir formación sobre EMSA.

Tener capacidad para resolver problemas prácticos y lidiar con una variedad de variables concretas.
Tener capacidad para leer e interpretar una variedad de instrucciones proporcionadas en formato escrito, oral, de mapa o de horario.
Tener capacidad para leer, analizar e interpretar publicaciones periódicas comerciales generales, revistas profesionales o regulaciones gubernamentales; capacidad para redactar informes, correspondencia comercial y manuales de procedimientos.
Tener capacidad para presentar información de manera efectiva y responder a preguntas de grupos de gerentes, maestros, padres y público en general.
Tener capacidad para calcular cifras y montos como proporciones, porcentajes y tasas.

Las características del entorno de trabajo que se describen aquí son representativas de las que un empleado encuentra mientras realiza las funciones esenciales de este trabajo. Se pueden realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales.

El nivel de ruido en el entorno de trabajo es moderado.
El entorno de trabajo implica una exposición mínima a riesgos físicos, como operar equipos peligrosos o trabajar con productos químicos.
El trabajo implica una exposición mínima a elementos inusuales, como temperaturas extremas, suciedad, polvo, humos, olores desagradables y ruidos fuertes.
El estado de California sabe que los productos químicos causan cáncer, o que puede estar presente en discapacidades congénitas u otros daños reproductivos en el entorno laboral.

Las demandas físicas descritas aquí son representativas de las que debe cumplir un empleado para realizar con éxito las funciones esenciales de este trabajo. Se pueden realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales.

Mientras realiza las tareas del trabajo, el empleado debe:
Hablar o escuchar con regularidad hasta 8 horas al día;
Sentarse, escribir, digitar y usar el mouse con regularidad hasta 8 horas al día;
Sentarse y pararse regularmente de una silla, hasta 30 veces al día;

Las habilidades de visión específicas requeridas por este trabajo incluyen visión de cerca, visión de lejos, visión de colores, visión periférica, percepción de profundidad y capacidad para ajustar el enfoque.
De vez en cuando, pararse, caminar, usar las manos para tocar con los dedos, manipular o sentir, y alcanzar con las manos y los brazos;
Agacharse y ponerse en cuclillas con regularidad;
Ocasionalmente conducir en clima seco y húmedo, generalmente durante las horas del día, pero ocasionalmente durante las horas de la noche;
Entrar y salir del coche con regularidad hasta 8 veces al día;
De vez en cuando suba escaleras y tome el ascensor; y
Ocasionalmente, levante y mueva hasta treinta y cinco (35) libras.

Cualificaciones y experiencia mínimas:

Responsabilidades específicas:

Habilidades necesarias:

Otros requerimientos:

Capacidad de razonamiento

Ambiente de trabajo

Demandas físicas

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