Supervisor del sitio

Trabajar bajo la supervisión directa del Gerente de Educación. Trabajar indirectamente bajo la supervisión de la Gerencia. Supervisión diaria de personal y voluntarios.
Responsable de las operaciones diarias del Centro. Seguir el protocolo para asegurar de que el Centro cumpla con todos los requisitos de salud y seguridad, de acuerdo con las pautas federales, estatales y locales. Responder a preguntas, quejas y problemas sobre el Centro.
Lleve a cabo reuniones regulares en el sitio para asegurar la comunicación continua.
Mantener una relación de enlace con la comunidad y la agencia.
Mantener la confidencialidad con respecto a los padres, los niños y el personal en términos de comunicación oral y escrita, y de mantenimiento de registros.
Completar todo el papeleo según sea necesario. Recopile y controle las hojas de tiempo, las hojas de asistencia mensual y los informes de simulacros de incendio / terremoto para el centro. Los simulacros de incendio y terremoto se llevan a cabo de acuerdo con los planes de acción y la finalización de los informes, según el plan de acción.
Conseguir un sustituto si es necesario para el personal docente del Centro.
Establecer y mantener el entorno físico ordenado y apropiado que conducir al crecimiento y desarrollo óptimos de los niños en edad preescolar (físico, social, emocional e intelectual).
Establecer y mantener un ambiente de salón de clases para cumplir con los requisitos federales, estatales y locales apropiados para la edad. Proporcionar un ambiente interior y exterior sanitario y seguro. Informar todas las reparaciones de salud y seguridad al Gerente de Educación.
Asegurar la disponibilidad de materiales para llevar a cabo el programa diario (por ejemplo, útiles de clase, primeros auxilios, alimentación). Mantener kits de nutrición y evaluación infantil.

Integrar todos los servicios en el salón de clases, diariamente para asegurar el cumplimiento de los Estándares de Desempeño del Programa de Iniciación Infantil. Preparar y publicar los planes de lecciones diarias. Los planes se completan 1 a 2 semanas antes de la implementación, y el maestro de PM se entrega al supervisor del sitio. Se da el horario.
Orientar a los padres y voluntarios sobre el programa y los procedimientos del salón de clases. Realizar visitas domiciliarias y conversar con los padres sobre el progreso de los niños y discutir las preocupaciones de los padres acerca de los niños (una al comienzo del año y otra más durante la mitad del año).
Servir comidas / bocadillos con estilo familiar y comer con los niños.
Participar en la preparación, configuración y coordinación de las actividades del centro y del programa con el personal y los padres. Trabajar con los padres de los niños, en grupo, para planificar actividades de crecimiento y desarrollo que se puedan realizar en el hogar y en el centro. Planificar y coordinar excursiones en cooperación con los padres y el personal.

Mantener y Preparar con precisión:
Asistencia diaria y recuento de comidas.
Evaluaciones y planes educativos individuales.
Informes de accidentes.
Informes de contacto con los padres.
Hoja de registro / salida, diariamente.
Información de emergencia.
Documentación de voluntarios y en especie.
Responsable de la salud y seguridad diarias de los niños, el personal y los voluntarios en la clase, los patios de recreo y las excursiones. Informar los accidentes según la política del Programa de Iniciación Infantil.
Informar sobre abuso infantil, según los requisitos estatales actuales.
El personal está sujeto a ser trasladado a diferentes sitios o ubicaciones cada tres años.

Toda la documentación y los informes son precisos y se completan a tiempo.
Cada salón de clases es apropiado para la edad y cumple con los requisitos locales, estatales y federales. Haber informado todas las reparaciones de salud y seguridad.
Todos los programas del salón de clases cumplen con los estándares de desempeño del Programa de Iniciación Infantil.
Los planes de lecciones diarios se preparan y publican a tiempo, y todos los materiales del aula están disponibles a tiempo.
Todos los accidentes y cualquier abuso infantil han sido reportados con los requisitos estatales.
Todas las excursiones, actividades y visitas domiciliarias se han completado, según lo programado.

Para realizar este trabajo con éxito, una persona debe poder realizar cada deber esencial de manera satisfactoria. Los requisitos enumerados a continuación son representativos del conocimiento y de las habilidades requeridas. Se pueden realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales.

Tener conocimiento de educación preescolar, currículo, planificación, etapas de crecimiento y desarrollo, así como formas de implementar diversas actividades del programa.
Tener conocimiento de los procedimientos disciplinarios apropiados que ayudarán a guiar a los niños pequeños hacia el autocontrol.
Demostrar conocimiento, aprecio y comprensión de diferentes culturas, valores y estilos de vida familiares / comunitarios (afroamericanos, hispanos, asiáticos, los isleños del Pacífico son las culturas predominantes actuales en nuestra comunidad).
Debe estar familiarizado con una variedad de técnicas y procedimientos para observar y registrar el comportamiento de los niños y conocedor de las formas de usar los datos de observación para satisfacer las necesidades individuales de los niños.
Debe ser receptivo con los padres que participan en el programa y ser capaz de incorporar sus habilidades e ideas en el programa diario para fortalecer aún más la conciencia de los padres sobre las necesidades individuales de los niños.
Tener capacidad para mantener la confidencialidad según sea necesario.

Debe poseer y mantener una licencia de conducir de CA válida, así como el registro y el seguro de automóvil vigentes. Debe tener un vehículo en buenas condiciones de funcionamiento.
Debe ser elegible para trabajar en los Estados Unidos.
Se requiere educación continua.
Finalizar satisfactoriamente examen físico inicial y exámenes de seguimiento, cada dos años.
Certificación actual de primeros auxilios y resucitación cardiopulmonar.
La autorización de huellas dactilares, autorización de tuberculosis, MMR, DTaP, vacuna contra la gripe y autorización de abuso infantil debe estar archivada y presentada, de acuerdo con la política.
Bilingüe, si es del caso

Tener capacidad para resolver problemas prácticos y lidiar con una variedad de variables concretas.
Tener capacidad para leer e interpretar una variedad de instrucciones proporcionadas en formato escrito, oral, de mapa o de horario.
Tener capacidad para leer, analizar e interpretar publicaciones periódicas comerciales generales, revistas profesionales o regulaciones gubernamentales; capacidad para redactar informes, correspondencia comercial y manuales de procedimientos.
Tener capacidad para presentar información de manera efectiva y responder a preguntas de grupos de gerentes, maestros, padres y público en general.
Tener capacidad para calcular cifras y montos como proporciones, porcentajes y tasas.

Las características del entorno de trabajo que se describen aquí son representativas de las que un empleado encuentra mientras realiza las funciones esenciales de este trabajo. Se pueden realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales.

El nivel de ruido en el entorno de trabajo es moderado.
El entorno de trabajo implica una exposición mínima a riesgos físicos, como operar equipos peligrosos o trabajar con productos químicos.
El trabajo implica una exposición mínima a elementos inusuales, como temperaturas extremas, suciedad, polvo, humos, olores desagradables y ruidos fuertes.
El estado de California sabe que los productos químicos causan cáncer, o discapacidades congénitas u otros daños reproductivos en el entorno laboral.

Las demandas físicas descritas aquí son representativas de las que debe cumplir un empleado para realizar con éxito las funciones esenciales de este trabajo. Se pueden realizar adaptaciones razonables para que las personas con discapacidades puedan realizar las funciones esenciales.

Mientras realiza las tareas del trabajo, el empleado debe:
Hablar o escuchar con regularidad hasta 8 horas al día;
Sentarse, escribir, digitar y usar el mouse con regularidad hasta 8 horas al día;
Sentarse y pararse regularmente de una silla, hasta 30 veces al día;
Las habilidades de visión específicas requeridas por este trabajo incluyen visión de cerca, visión de lejos, visión de colores, visión periférica, percepción de profundidad y capacidad para ajustar el enfoque.

De vez en cuando, pararse, caminar, usar las manos para tocar con los dedos, manipular o sentir, y alcanzar con las manos y los brazos;
Agacharse y ponerse en cuclillas con regularidad;
Ocasionalmente conducir en clima seco y húmedo, generalmente durante las horas del día, pero ocasionalmente durante las horas de la noche;
Entrar y salir del coche con regularidad hasta 8 veces al día;
De vez en cuando suba escaleras y tome el ascensor; y
Ocasionalmente, levante y mueva hasta treinta y cinco (35) libras.

Requisitos:

Responsabilidades específicas:

Medición del éxito

Cualificaciones y experiencia

Habilidades necesarias:

Otros requerimientos:

Capacidad de razonamiento

Ambiente de trabajo

Demandas físicas

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